對于作業(yè)存在著很多問題，比如作業(yè)太多，孩子負擔重休息不好；再比如作業(yè)批改問題，家長批改檢查負擔大，有時還不知道批改的是否準確。今日，教育部明確規(guī)定不得要求家長檢查批改作業(yè)，詳情如下

老師應該要求家長檢查批改作業(yè)嗎？

對于這一問題，毫無疑問，家長有責任對孩子的作業(yè)進行檢查和批改，但是老師不應該要求孩子的作業(yè)由家長檢查批改。師者，所以傳道授業(yè)解惑也，老師不僅僅只是傳授知識的人，其責任范圍也包括檢查批改孩子的作業(yè)。如果孩子的作業(yè)都由家長檢查批改完了，那么老師存在的意義何在呢？

對于孩子的教育問題，應該是家長和老師共同合作進行的。孩子的教育問題里也包括檢查批改作業(yè)這一項，孩子的作業(yè)主要應該是老師進行檢查批改，而家長是起到輔助督導的作用。

教育部：不得要求家長檢查批改作業(yè)

今日，教育部召開發(fā)布會，介紹春季學期中小學教育教學有關工作情況。教育部基礎教育司表示，要著力強化學生作業(yè)管理。鼓勵布置分層次作業(yè)、彈性作業(yè)、個性化作業(yè)，注重設計探究性作業(yè)、實踐性作業(yè)，探索跨學科作業(yè)、綜合性作業(yè)，堅決克服機械、無效作業(yè)，杜絕重復性、懲罰性作業(yè)。任課教師要認真批改作業(yè)，及時做好反饋，注重加強面批講解，認真分析學情，對存在的問題做好學生答疑輔導。不得給家長布置或變相布置作業(yè)，不得要求家長檢查、批改作業(yè)。

教育部對中小學生教育教學的4點新要求

管作業(yè)：嚴格控制總量，不得要求家長檢查批改作業(yè)

管課后：課后服務全覆蓋，與下班時間相銜接

管手機：有限帶入校園、禁止帶入課堂

管校外：從嚴審批培訓機構，強化培訓內容監(jiān)管

家長應該多輔導、督促，批改作業(yè)還是交給老師較好？

作業(yè)批改絕不是判定對錯那么簡單，這里面有一個潛在的互動的過程。教師可以通過練習題的完成情況，反思教學，有針對地輔導學生，改進教學方法，調解教學節(jié)奏。家長可以通過作業(yè)中老師的批改，看出孩子最近的學習近況，有針對地引導孩子。孩子可以根據(jù)老師的批語，改正錯題，改錯的過程中溫習知識點。試想，作業(yè)由家長來批改，孩子過不了多久就會忘記，總覺得已經(jīng)掌握了，其實不然。

問題的節(jié)點，不是家長是不是有責任批改作業(yè)，而是家校聯(lián)系如何更好地促進孩子學習，更好地掌握知識點。

家庭作業(yè)不要超量，有針對地練習就好

課后練習是鞏固所學的重要環(huán)節(jié)，作業(yè)中有許多隨堂練習，可以達到事半功倍的學習效果。但老師布置家庭作業(yè)時，要選取有針對性的練習題，不要布置太多作業(yè)，特別是低年級的同學，簡單地練習鞏固就好，作業(yè)量太大，孩子累，家長也跟著發(fā)愁。