目前小中學(xué)的教育管理也是越來(lái)越規(guī)范,都是一般學(xué)校集體建群,針對(duì)老師在手機(jī)上群里讓家長(zhǎng)進(jìn)行批改孩子作業(yè)的行為是錯(cuò)誤的,教育部規(guī)定:不得讓家長(zhǎng)批改孩子作業(yè),下面一起了解哦。
老師的說法是“提高效率節(jié)省時(shí)間”。
實(shí)際上,這是一種霸道邏輯——將自己的利益訴求凌駕于家長(zhǎng)利益之上,無(wú)非是拿學(xué)生壓家長(zhǎng)。
或許,老師所說的“忙得連喝口水的時(shí)間都沒有”是實(shí)情,但這也不能成為向家長(zhǎng)轉(zhuǎn)嫁壓力的理由,因?yàn)檫@本應(yīng)由學(xué)校解決。
教育部回復(fù)稱,“明確教師不得通過手機(jī)微信和QQ等方式布置作業(yè),將批改作業(yè)的任務(wù)交給家長(zhǎng),避免出現(xiàn)“學(xué)校減負(fù)、社會(huì)增負(fù),教師減負(fù)、家長(zhǎng)增負(fù)”等現(xiàn)象”。
不得要求家長(zhǎng)批改教師布置的作業(yè)或糾正孩子的作業(yè)錯(cuò)誤。為了孩子的成長(zhǎng),加強(qiáng)家校聯(lián)系是必要的,但在具體操作上,應(yīng)該厘清界限。
1、加強(qiáng)作業(yè)布置的專業(yè)指導(dǎo)
市教研科研中心出臺(tái)中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施相關(guān)業(yè)務(wù)指導(dǎo)意見。各縣(市、區(qū))和學(xué)校要積極探索基于信息化技術(shù)手段的“一生一作業(yè)”模式。
2、系統(tǒng)規(guī)范作業(yè)管理
由年級(jí)組統(tǒng)籌作業(yè)總量,采取“基礎(chǔ)作業(yè)+彈性作業(yè)”模式分層分類布置作業(yè),不得布置懲罰性作業(yè),作業(yè)難度不得超過課標(biāo)要求、不得超出學(xué)生認(rèn)知水平和能力水平。
3、控制書面作業(yè)總量
全市小學(xué)實(shí)行“每周一日無(wú)作業(yè)”制度。小學(xué)一、二年級(jí)不布置書面家庭作業(yè),可根據(jù)兒童年齡特點(diǎn),布置課外閱讀、口語(yǔ)交際、探究活動(dòng)、手工制作等閱讀、實(shí)踐體驗(yàn)類作業(yè)。三至六年級(jí)書面家庭作業(yè)不超過60分鐘,初中不超過90分鐘,高中要合理安排作業(yè)時(shí)間。
4、布置多樣化學(xué)生作業(yè)
學(xué)生每天要有適度的體育鍛煉作業(yè)和力所能及的家務(wù)勞動(dòng)作業(yè)。各中小學(xué)校每月至少布置一次要求學(xué)生與家長(zhǎng)共同完成的親子活動(dòng)作業(yè),如欣賞文藝演出、踏青、參加體育活動(dòng)等,鼓勵(lì)中小學(xué)生參加社會(huì)公益活動(dòng)。
5、培養(yǎng)學(xué)生的作業(yè)能力
原則上不得通過微信、QQ群布置學(xué)科作業(yè),將記錄作業(yè)的權(quán)利和能力還給學(xué)生,同時(shí)要將高質(zhì)量、高效率完成作業(yè)作為學(xué)生能力的一個(gè)重要方面進(jìn)行培養(yǎng)。
6、關(guān)注學(xué)生身心健康
積極倡導(dǎo)學(xué)生身心健康優(yōu)先于學(xué)業(yè)成績(jī)的觀念,保證小學(xué)生每天睡眠時(shí)間不少于10小時(shí),初中生不少于9小時(shí),高中生不少于8小時(shí)。
7、杜絕將學(xué)生作業(yè)變成家長(zhǎng)作業(yè)
義務(wù)教育學(xué)校不得布置學(xué)生難以完成,形似給學(xué)生布置,實(shí)則給家長(zhǎng)布置的作業(yè),嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)批改作業(yè),嚴(yán)禁以任何方式公布學(xué)生成績(jī)和排名。小學(xué)所有年級(jí)均不得將小報(bào)、視頻制作布置為家庭作業(yè),確需由學(xué)生制作的小報(bào)應(yīng)在學(xué)校由教師輔導(dǎo)完成。
8減輕家長(zhǎng)額外負(fù)擔(dān)
各學(xué)校不得指派家長(zhǎng)參加本該由師生完成的事宜,如打掃教室衛(wèi)生、班級(jí)文化布置、裝飾美化演出場(chǎng)所等。嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)點(diǎn)贊、投票、轉(zhuǎn)發(fā)各類信息。
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