隨著教育改革的不斷深入，義務(wù)教育教學(xué)改革實驗區(qū)成為了推動教育創(chuàng)新的重要平臺。這些實驗區(qū)在探索新的教育理念、教學(xué)方法和評價方式方面發(fā)揮著積極作用。本文將為您詳細(xì)介紹義務(wù)教育教學(xué)改革實驗區(qū)的名單及具體任務(wù)，以期為教育改革提供有益的參考。

義務(wù)教育教學(xué)改革實驗區(qū)完整名單

義務(wù)教育教學(xué)改革實驗區(qū)具體任務(wù)

(一)實驗區(qū)工作任務(wù)

1、做好區(qū)域課程規(guī)劃與實施管理

制定區(qū)域義務(wù)教育課程實施辦法，指導(dǎo)學(xué)校根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，立足辦學(xué)理念和學(xué)生發(fā)展需要，分析資源條件，因校制宜制定學(xué)校課程實施方案并組織實施。加強課程實施監(jiān)測和教育督導(dǎo)，確保區(qū)域內(nèi)學(xué)校開齊各類課程，特別是勞動、藝術(shù)、體育與健康、信息科技、綜合實踐活動等國家課程，開足規(guī)定課時。

2、統(tǒng)籌推進區(qū)域教學(xué)改革

聚焦核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計、學(xué)科實踐(實驗教學(xué))、跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)、大單元教學(xué)、作業(yè)設(shè)計、考試命題等教學(xué)改革重點難點問題開展研究，形成指向問題解決的實踐成果，指導(dǎo)學(xué)校解決課程教學(xué)改革中遇到的困難問題，推動課程標(biāo)準(zhǔn)理念要求在課堂教學(xué)中轉(zhuǎn)化落地。

3、改進區(qū)域教育教學(xué)評價

落實《義務(wù)教育質(zhì)量評價指南》，研究制定適合區(qū)域?qū)嶋H情況的教育教學(xué)評價改革方案。指導(dǎo)學(xué)校落實核心素養(yǎng)立意的教學(xué)評價和考試評價，注重綜合性、過程性、實踐性、發(fā)展性評價，發(fā)揮評價的導(dǎo)向、診斷、反饋、激勵作用，促進學(xué)生全面發(fā)展。做好考試與作業(yè)管理，提高命題質(zhì)量，合理運用考試結(jié)果，嚴(yán)控作業(yè)總量，學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)得到明顯減輕，提升作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，開展優(yōu)質(zhì)作業(yè)展示交流。

4、強化教研支撐

加強區(qū)域教研隊伍建設(shè)，配齊配足義務(wù)教育各學(xué)科及德育、心理健康教育等專職教研員，完善教研員遴選配備辦法和退出機制，探索建立優(yōu)秀教研員和學(xué)校優(yōu)秀教師“旋轉(zhuǎn)門”制度。加強對課程、教學(xué)、作業(yè)和考試評價等育人關(guān)鍵環(huán)節(jié)研究。開展指向教師需要和問題解決的研修活動，重視開展參與式工作坊、基于行動研究的教研活動，提高研修的針對性和精準(zhǔn)性。指導(dǎo)學(xué)校開展好校本教研，探索跨學(xué)段、跨學(xué)科教研。

5、推進數(shù)字化賦能

探索建立服務(wù)區(qū)域義務(wù)教育教學(xué)改革的數(shù)字化平臺，豐富和拓展線上教學(xué)資源，指導(dǎo)學(xué)校探索信息技術(shù)在教學(xué)和教研中的深度應(yīng)用，推動線上線下融合教學(xué)。強化數(shù)據(jù)賦能，推進因材施教、個性化學(xué)習(xí)和過程性評價。加強國家中小學(xué)智慧教育平臺的應(yīng)用培訓(xùn)，指導(dǎo)學(xué)校和教師在日常教學(xué)中常態(tài)化有效應(yīng)用。

6、做好科學(xué)教育“加法”

整體統(tǒng)籌規(guī)劃區(qū)域科學(xué)教育實施，配置科學(xué)教研員，提高小學(xué)科學(xué)課的科學(xué)專業(yè)背景教師占比，提升小學(xué)科學(xué)課教師專業(yè)水平，指導(dǎo)學(xué)校開齊開足開好科學(xué)類課程，加強中小學(xué)實驗室建設(shè)、教學(xué)裝備配備和使用，加強中小學(xué)實驗員配備。將學(xué)校實驗課開設(shè)情況納入教學(xué)視導(dǎo)和日常督導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)校持續(xù)深入開展科普教育，積極推動科技館、博物館、研學(xué)基地、高科技企業(yè)、高校實驗室、職業(yè)院校實訓(xùn)中心等專業(yè)資源服務(wù)中小學(xué)校。

7、指導(dǎo)實施青少年學(xué)生讀書行動

探索區(qū)域深化讀書行動的有效途徑，指導(dǎo)學(xué)校將青少年學(xué)生讀書行動與教育教學(xué)有機結(jié)合，豐富學(xué)生讀書內(nèi)容、創(chuàng)新讀書行動載體、健全讀書長效機制，積極引導(dǎo)青少年愛讀書、讀好書、善讀書，培養(yǎng)其批判性思維、社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。

（二）實驗校工作任務(wù)

1、制定學(xué)校課程實施方案

總結(jié)學(xué)校課程教學(xué)改革已有基礎(chǔ)，依據(jù)國家課程方案和省級義務(wù)教育課程實施辦法，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)理念以及資源條件，制定學(xué)校課程實施方案，明確學(xué)校育人目標(biāo)，高質(zhì)量實施國家課程，特別是勞動、藝術(shù)、體育與健康、信息科技、綜合實踐活動等課程，規(guī)范開設(shè)地方課程，合理開發(fā)校本課程，提出課程實施的具體策略，落實好“一校一策”。

2、深化素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)改革

落實義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)理念要求，堅持素養(yǎng)導(dǎo)向，強化學(xué)科實踐，推進綜合學(xué)習(xí)，落實因材施教。積極探索基于情境、問題導(dǎo)向的互動式、啟發(fā)式、探究式、體驗式等教學(xué)方式，形成指向?qū)W生核心素養(yǎng)培育的方法策略。聚焦教學(xué)改革重點難點問題開展實踐研究，實現(xiàn)突破。

3、優(yōu)化評價方式方法

堅持評價促進學(xué)習(xí)的理念，引導(dǎo)學(xué)生合理運用評價結(jié)果改進學(xué)習(xí)，探索實施基于證據(jù)的評價、增值性評價、協(xié)商式評價和表現(xiàn)性評價。提高作業(yè)設(shè)計水平，嚴(yán)控作業(yè)總量，科學(xué)設(shè)計探究性作業(yè)和實踐性作業(yè)，探索設(shè)計跨學(xué)科綜合性作業(yè)。全面推進基于核心素養(yǎng)的考試評價，強化考試評價與課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)實施的一致性，促進教—學(xué)—評有機銜接。

4、加強校本教研

建立健全校本教研制度，開展常態(tài)化教研活動。建立健全校長、教學(xué)管理人員和教師聽課評課制度。圍繞教師教學(xué)中遇到的實際問題與困惑，依托教研組、備課組、年級組開展集體備課。打造民主、開放、共享的校本教研氛圍，形成專家引領(lǐng)、同伴互助、自我反思的教研文化，提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

5、推進數(shù)字化賦能教學(xué)

探索數(shù)字技術(shù)在拓展學(xué)校教學(xué)時空、共享優(yōu)質(zhì)資源、優(yōu)化課程內(nèi)容與教學(xué)過程、優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式、精準(zhǔn)開展教學(xué)評價等方面的實踐路徑，構(gòu)建數(shù)字化背景下的新型教與學(xué)模式，提高學(xué)校教學(xué)效率和質(zhì)量，引導(dǎo)師生加強國家中小學(xué)智慧教育平臺的應(yīng)用，合理開展自主學(xué)習(xí)，提高備授課質(zhì)量。

6、高質(zhì)量實施科學(xué)教育

配齊配足科學(xué)類學(xué)科教師，小學(xué)科學(xué)課的科學(xué)專業(yè)背景教師占比較高。重視實驗教學(xué)，實驗室條件和學(xué)科實驗員滿足教學(xué)需求，強化學(xué)生動手操作實驗，將學(xué)校實驗課開設(shè)情況納入教學(xué)視導(dǎo)和日常督導(dǎo)，探索利用人工智能、虛擬現(xiàn)實等技術(shù)手段改進和強化實驗教學(xué)。加強科學(xué)教育實踐活動，組織學(xué)生在實踐探究中學(xué)習(xí)。定期開展科技節(jié)、科技小發(fā)明、科普讀書、尋找最崇拜的科學(xué)家等活動。

7、開展青少年學(xué)生讀書行動

將青少年學(xué)生讀書行動與學(xué)校教育教學(xué)有機結(jié)合。結(jié)合各學(xué)科課程教學(xué)和跨學(xué)科主題教學(xué)活動，有針對性地指導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)課內(nèi)外讀物。營造良好的閱讀氛圍和環(huán)境，開設(shè)品牌閱讀活動項目，開展豐富多彩的閱讀活動。