三、企業(yè)培訓(xùn)成為行業(yè)藍海

作為企業(yè)來說，很多都開始真正將人才發(fā)展作為企業(yè)的使命或者企業(yè)文化，希望作為一個留人或者吸引人的亮點。

從而衍生出各種培訓(xùn)需求及人才發(fā)展需求，并落地加入到人才培養(yǎng)的企業(yè)實踐中。

從甲方的需求引發(fā)乙方的增長。面對各種需求，以及人才的多樣性及多變性，培訓(xùn)機構(gòu)們從剛開始的通打全包，

到現(xiàn)在不斷朝專業(yè)化及市場細分的方向邁進，并一路希望與世界先進理念接軌，從而搶占市場先機。

四、大機構(gòu)拓展品牌

新東方從英語、學(xué)而思從奧數(shù)等單一學(xué)科，全線擴大到各個學(xué)科，面對它們強大的品牌競爭實力，

中小機構(gòu)“小而全”的經(jīng)營思路已經(jīng)難以為繼，紛紛謀求差異化的相對競爭優(yōu)勢，來避開大機構(gòu)的鋒芒，

托管輔導(dǎo)、科學(xué)實驗、書吧等新的培訓(xùn)類型層出不窮。

從巨人等機構(gòu)擴張之后生源增長乏力來看，品牌并不會必然帶來競爭優(yōu)勢，但進一步攤薄生源是肯定的。

五、職能性行業(yè)組織或?qū)⒊霈F(xiàn)

不同于其它行業(yè)，教育培訓(xùn)行業(yè)成熟較晚，很多關(guān)于教育培訓(xùn)行業(yè)的從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)以及學(xué)員學(xué)費保障制度等長期缺位，

也就造成了這個行業(yè)魚龍混雜，難以形成更多大規(guī)模有品牌效應(yīng)的機構(gòu)，行業(yè)龍頭新東方和好未來所占市場份額均不足行業(yè)總體量的 2%。

市場研發(fā)動力不足和國內(nèi)資金注入不足是致使行業(yè)發(fā)展較慢。

許多培訓(xùn)機構(gòu)辦學(xué)特色不鮮明、沒有自身的課程體系已成為整個行業(yè)止步不前的瓶頸。