輔導員在大學生活中是如同高中班主任的存在，剛入學懵懵懂懂都是輔導員帶領著我們，輔導員不授課而是經(jīng)常找我們貪心聊天生活上的困難可找她。幸運的能夠與一位輔導員相處四年，不幸的可能經(jīng)常換輔導員。畢業(yè)幾年經(jīng)常回想起第一個輔導員對我的關系，非常感謝她。

今年雙11，杭州電子科技大學輔導員李赫老師根據(jù)學院里部分男生女生特點，給每人寫了一句打油詩，別具匠心地幫助部分有意愿的學生脫單。她還在自己的微信公號上推出了“赫姐少女成長計劃”，自掏腰包買口紅、BB霜等，獎勵學院里的女學生。

輔導員的精心策劃

雙11的脫單打油詩，日常的少女養(yǎng)成計劃……90后輔導員李老師的這份“閑情逸致”，既叫人眼前一亮，又叫人心頭一暖。

被學生“推上表白墻”，這個“赫姐”當然是有兩把刷子的。不過，單看這些合轍押韻又文采斐然的打油詩，沒個三五天的絞盡腦汁還真是寫不出來。更重要的是兩個細節(jié)：第一，“脫單打油詩”的前提是輔導員要對每個學生的“來龍去脈”了如指掌;第二，“少女養(yǎng)成計劃”里的各種口紅、BB霜等獎品都是李老師自掏腰包的“創(chuàng)意”。前者有心，后者有義。

網(wǎng)紅李老師在很多學生眼里，大概就是“別人家的輔導員”。在其系統(tǒng)而縝密的教育計劃中，并非為了走紅而“流量打卡”，而是將提振教育教學的主旨貫穿到小心思、小創(chuàng)意中去。

比如在“少女養(yǎng)成計劃”里，獲得口紅的條件有很多，件件樁樁，皆與學業(yè)有關——比如本學期績點比上學期高了0.8以上(績點滿分5)，又或者精通Ps、Ae、Pr、Au等四種設計軟件且附上作品等。

學生倒也未必當真是為了“蹭福利”，而是在這種良性互動中重構了新型師生關系。相較于一些高校連學生名字都叫不全的輔導員，李老師被“雙擊666”大概也不算奇怪了。

清華大學原校長梅貽琦說過，“師生猶魚，行動猶游泳，大魚前導，小魚尾隨，從游既久，其濡染觀摩之效，不求而至，不為而成”。一方面，新時代的學生有新時代的特點，輔導員如果繼續(xù)“以不變應萬變”，高等教育或許只能自唱自嗨。

輔導員的時代特征的轉變

俗話說，到什么山頭唱什么歌，輔導員當然應該有點時代感。另一方面，中國高等教育正闊步行走在“回歸初心、以’本’為本”的路上。格局的重塑、價值的歸位，需要的不僅是通識教育的技術進階，更需要在育人理念和立德作為上劈出新天。

立德樹人不是一句紙上空話，更不是思政課上的高分貝宣言，而應該入腦走心、動心用情，順著一代人的思想脈絡與成長軌跡循循善誘、因勢利導。

大學輔導員不能跑項目、也成不了霸氣導師，卻最是春以繼秋地奔走在高等教育的第一線。他們，是高校教育教學質地的試金石，是一所高?！叭嗽O”與“人格”的代言。

德育兼?zhèn)浣逃攀怯匈|地的

根據(jù)USNews發(fā)布的2019世界大學排行榜，國內數(shù)一數(shù)二的清華大學和北京大學在全球的排名分別為第50位和第68位，在全球200強當中，中國內地僅有7所上榜，港澳臺地區(qū)共有5所;而美國則包攬了全球前30名當中的20個席位。

如今，“回歸本科教育”已經(jīng)成為國際高等教育的共識和趨勢，“雙一流”高校率先要建設一流本科。于此背景之下，如果說科研是硬件，德育則為軟件，雙輪驅動、并駕齊驅，中國的高校才是有溫度的高校，中國的教育才是有質地的教育。

收入不高、地位有限的輔導員，能自帶流量地“紅”出高校另成風景，扎實的輿情民意大概就是其最大的“幕后推手”。讀懂背后的價值期待，也許能讀懂當下的教育痛點。

大學之大，不在校門，而在情懷與溫度、術業(yè)與大德。當學生們羨慕杭電有個網(wǎng)紅李老師的時候，我在想，高校會否樂見這些大膽的創(chuàng)意、或者先把李老師自掏腰包的成本當獎勵給報銷了呢?