對于學生來說，讀書是為了什么，為了更好的就業(yè)，可事實卻是我們讀完了大學大部分人根本不知道自己想做什么，也不知道自己能做什么。用一個詞來形容就是“迷?！保@似乎是每個大學生都會有的一個階段。但是有沒有什么辦法可以解決這種就業(yè)問題呢？有，那就是“訂單式”人才培養(yǎng)，從一開始就學習某個具體的專業(yè)方向，經(jīng)過三年的學習，在這個過程中目標逐漸明確，發(fā)展道路也會更加清晰。

9月是收獲的季節(jié)，也是揚帆的季節(jié)，無數(shù)少年帶著夢想迎來了自己人生的又一個重要段落，開始了自己嶄新的大學生活。

第一批校企合作預備員工

9月10日起，武漢城市職業(yè)學院將迎來2018級新生的報到，其中50余位學子成為武漢揚程互聯(lián)科技有限公司的第一批校企合作預備員工。

武漢城市職業(yè)學院文化創(chuàng)意與藝術(shù)設(shè)計學院與洪山區(qū)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)武漢揚程互聯(lián)科技有限公司自2018年起實施專業(yè)共建，以新聞采編與制作專業(yè)(新媒體方向)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)新媒體傳播人才。

現(xiàn)代學徒制揚程互聯(lián)班

根據(jù)協(xié)議，校企雙方以企業(yè)的用人需求為標準，冠名組建現(xiàn)代學徒制揚程互聯(lián)班。

該班學生可以與校企雙方簽訂三方協(xié)議，采用“招生即招聘、入校即入職、校企聯(lián)合培養(yǎng)”的培養(yǎng)模式。

根據(jù)企業(yè)要求，在“合作共贏、職責共擔”的基礎(chǔ)上，實施校企雙主體育人、學校教師和企業(yè)精英雙導師教學。

校企雙方在校專業(yè)建設(shè)指導委員會組織下，根據(jù)行業(yè)、企業(yè)需求，共同開發(fā)課程，制定課程標準，編制教學講義。

企中校、校中企

今年暑假期間，學校專業(yè)教師到揚程互聯(lián)科技有限公司進行企業(yè)調(diào)研和鍛煉，并和企業(yè)一起對訂單班人才培養(yǎng)方案進行了反復研討，以迎接第一批訂單班學子的到來。

合作中校企雙方共建“企中校、校中企”。

學校出設(shè)備，劃場地與企業(yè)共建“揚程互聯(lián)”工作室，用于現(xiàn)代學徒制班教學與項目科研實踐;在企業(yè)共建頂崗實習基地，實現(xiàn)學生從學生向員工的順利轉(zhuǎn)化。

“訂單式”人才培養(yǎng)

據(jù)悉，“訂單式”人才培養(yǎng)計劃是洪山區(qū)立足產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要和大學之城優(yōu)勢資源，搭建政校企服務平臺，以“政府主導、校企參與、三方聯(lián)動”為原則，創(chuàng)新人才引、育、留、用方式，建立“需求對接、訂單培養(yǎng)、定向輸送”常態(tài)化育才用才機制，通過靈活開展“畢業(yè)訂單、學中訂單、學前訂單”等多形式訂單，促進專業(yè)培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展同頻共振，實現(xiàn)“科教鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈”有機結(jié)合，努力把科教人才優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為發(fā)展優(yōu)勢的一次創(chuàng)新舉措。

在今年“5·23政企對話直播交流會”上，洪山區(qū)委、區(qū)政府主要領(lǐng)導與企業(yè)家深度交換意見，就“訂單式”人才培養(yǎng)提出明確要求。

8月3日，經(jīng)密集走訪高校企業(yè)，征集各方需求，舉辦區(qū)校企“三方聯(lián)動”訂單式人才培養(yǎng)計劃現(xiàn)場對接會，現(xiàn)場達成初步意向合作三十余家，取得良好的社會反響。

“訂單式”人才培養(yǎng)不僅可以幫助我們明確自己的未來發(fā)展方向，而且也能幫企業(yè)招到一批合適的人才，學生在發(fā)展，公司也在不斷發(fā)展。合作才能達到雙贏。