九年義務(wù)教育結(jié)束以后孩子們將會升入高中，高中可以說是人生的一個轉(zhuǎn)折點，因為三年后他們將面臨人生的第一大挑戰(zhàn)，那就是高考，高考是人生當(dāng)中比較重要的經(jīng)歷，所以在大家深入新高一時有很多體驗將于初中不同，大家要及時適應(yīng)，以免影響學(xué)習(xí)。

一、適應(yīng)新的定位

每年武漢市初中畢業(yè)生大概只有一半能升入考中，能進入省級示范的比例更小，競爭對手變了，孩子們的“江湖地位”也會變化。每個學(xué)生，尤其是中考成績優(yōu)異的學(xué)生既要堅信通過自己的努力一定可以學(xué)習(xí)好高中的知識，也要有從零開始重新開始新的征程的思想準(zhǔn)備，切不可沉溺于過去的成績而放松了對自己的要求，也不可想當(dāng)然地認(rèn)為會一如既往的學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀。吃老本是沒有出路的，人云亦云跟風(fēng)培優(yōu)效果未必好，只有因時制宜,調(diào)整心態(tài)才能適應(yīng)高中。

二、適應(yīng)新的人際關(guān)系

情緒對學(xué)習(xí)效率的影響很大，而人際交往情況又是影響情緒的主要因素之一。有些孩子到了新的環(huán)境，感覺特別不適應(yīng)，長時間找不到能說話的朋友，感覺很孤單，學(xué)習(xí)的積極性就很容易受到打擊。而那些快速適應(yīng)了新環(huán)境、擁有朋友的孩子，即使學(xué)習(xí)暫時困難，也是能夠戰(zhàn)勝這些困難的。

三、適應(yīng)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

初中生學(xué)的是基礎(chǔ)，學(xué)的是問題的表面現(xiàn)象，是一個量變過程。到了高中，學(xué)習(xí)一改初中的基礎(chǔ)和表面現(xiàn)象深入到了一種尋根與探究的深度上，老師的教學(xué)是用通俗顯淺的道理講明白后，讓孩子自己去探究，尋求更深的內(nèi)涵。高中學(xué)習(xí)，記憶是基礎(chǔ)，理解是重點，活學(xué)活用是目標(biāo)。適應(yīng)新的節(jié)奏同時，進入高中后學(xué)生要學(xué)會自主安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，直接表現(xiàn)是能有效利用自習(xí)時間。

四、正確處理在校學(xué)習(xí)和培優(yōu)的關(guān)系

培優(yōu)已經(jīng)成為一種風(fēng)氣，無人可以幸免，也確有其作用，但不能本末倒置，學(xué)校學(xué)習(xí)是主陣地，校外培優(yōu)是補充，這才是兩者應(yīng)有的關(guān)系。可事實上有些孩子校外兩三門培優(yōu)，時間顧不過來，就馬馬虎虎地對待校內(nèi)老師的作業(yè)，或者上課時不專心聽講，真是撿了芝麻丟了西瓜。